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結(jié)構(gòu)教學(xué)模型制作公司講述教學(xué)模型制作在教改中的作用

發(fā)布時間:2021/5/19 17:08:58

  首先,模型制作能給學(xué)生帶來新鮮感,使學(xué)生的動手實踐能力、課堂積極性和主動性也得到了提高

  模型在教學(xué)中是一種解決問題的方法,模型教學(xué)的***好處就是能將枯燥的微觀結(jié)構(gòu)知識***成有趣的、比較容易理解的畫面。能夠打開學(xué)生的知識視野,能勾起學(xué)生的想象空間。對機(jī)電專業(yè)的教學(xué)有著重要意義。學(xué)生的理解就會更深入。結(jié)構(gòu)教學(xué)模型制作公司針對機(jī)電專業(yè)特點,提出模型在課程的教學(xué)思路—合理利用不同類型的模型及模型制作過程的不同階段,提高學(xué)生綜合能力,重視對學(xué)生的實際操作技能和三維實體的造型經(jīng)驗培養(yǎng)。

  模型作為制作理念的具體表達(dá),具有三維直觀、真實準(zhǔn)確的特點,是課題設(shè)計***終,也是***為重要的設(shè)計表達(dá)形式。通過模型制作,學(xué)生可以對真實可觸的設(shè)計模型進(jìn)行觸摸和體驗,對課題方案進(jìn)行進(jìn)一步的推敲和完善。對于課題工藝步驟設(shè)計學(xué)生,模型的制作是***直觀的表達(dá)方式,也是學(xué)生具備的技能之一,是教師在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法、改革課程方式和加強(qiáng)學(xué)生的綜合訓(xùn)練等幾方面不可缺少的教學(xué)的一部分。

  如何使學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)中要考慮的問題。針對本文的特點,我們認(rèn)為在教學(xué)中使用模型是一種簡單而有效的方法。通過使用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的模型,能使理論知識與工程實例結(jié)合在一起,容易被學(xué)生掌握,從而改善教學(xué)效果。

  一、模型在鉗工實訓(xùn)課題中的作用

  鉗工實訓(xùn)是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的實踐課程,對于剛步入技工學(xué)校校門的學(xué)生而言,由于空間概念淡薄,又缺乏必要的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,學(xué)生在實習(xí)上遇到的困難較多。尤其是在零件加工工藝方面,傳統(tǒng)教學(xué)法多是以文字?jǐn)⑹黾又院唵蔚氖止ざS圖形來講授。而在鉗工工藝中使用模型教學(xué)是將一些抽象的、難以讀懂的課題,生動、直觀、形象地展現(xiàn)在我們面前,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時對于培養(yǎng)學(xué)生的積極動手操作的能力也會起到很好的作用。有些實習(xí)課題在平面視圖中直觀效果差,對于具體形象思維仍占優(yōu)勢的中職生來說不易理解和掌握,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段效果也不理想。而教師在利用模型教學(xué)﹙直觀教具﹚使實訓(xùn)課題形象化、具體化,降低學(xué)生的理解梯度教師用模型講解由圖紙的平面視圖轉(zhuǎn)變立體直觀的具體實物,把抽象的內(nèi)容具體化,使學(xué)生一看就明白,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)的能力,對于剛剛接觸鉗工實習(xí)專業(yè)的學(xué)生來說有利于課題工藝步驟的編寫。

  二、利用模型促使學(xué)生在鉗工識圖中由直觀形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展

  人的思維***過程,表現(xiàn)為分析綜合比較抽象概念和具體化,其中分析和綜合是思維的基本過程,又是相反而又相成的彼此聯(lián)系的過程。

  在教學(xué)中,教師要善于利用模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力。在實訓(xùn)課題中,教師引導(dǎo)學(xué)生由平面視圖向立體實物轉(zhuǎn)變且編寫正確的工藝步驟,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展思維規(guī)律,從感知出發(fā),通過分析,***撇開模型識讀圖紙的具體特點,鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的方法,還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。

  1.利用模型培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

  觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺***,是由思維***參加的***知覺***。觀察是學(xué)生認(rèn)識客觀事物獲得知識的重要途徑。同一事物不同人進(jìn)行觀察,會得到不同的結(jié)論。這是由于思維***參與而造成的。因此,在鉗工工藝學(xué)教學(xué)中,教師要有意識地利用模型與平面識圖互相轉(zhuǎn)變,反復(fù)演示,讓學(xué)生集中觀察,相互比較平面圖與立體模型的特點,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

  觀察模型時,首先要使學(xué)生明確觀察目的,觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)地、***地觀察其特點,分析模型具體形狀,能正確運用專業(yè)基礎(chǔ)知識,編制加工工藝規(guī)程,且符合生產(chǎn)實際,加工工藝流程正確,在規(guī)定時間內(nèi)完成本課題,且達(dá)到舉一反三的效果。

  2.通過模型,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

  心理學(xué)研究表明:創(chuàng)造力是一種不受一般***方式所局限,而能以***少的***量得心應(yīng)手的、事半功倍的完成任務(wù)的能力因素。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是鉗工工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中一方面要求和鼓勵學(xué)生在識圖中要以平面圖與立體模型互相轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方式;另一方面在實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3.模型制作可以增強(qiáng)課堂的互動性

  首先,模型制作能給學(xué)生帶來新鮮感,使學(xué)生的動手實踐能力、課堂積極性和主動性也得到了提高。其次,模型作品具有一定的審美特性,算是一種藝術(shù)品,能使學(xué)生獲得成就感。再次,能使錯綜復(fù)雜的設(shè)計問題得到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q,一些不合理的設(shè)計也能夠在課堂上得到及時發(fā)現(xiàn)并改正,從而減少和避免了課堂時間的浪費,所以,課堂互動性也就相應(yīng)地調(diào)動起來了。在課程教學(xué)中,我們常用的材料有卡紙、PVC 板、泡沫板、木材、金屬等等。在模型制作過程中,認(rèn)真一點的學(xué)生就會意識到,模型制作和實踐實習(xí)具有一定的共性,體現(xiàn)在造型的技術(shù)、連接的工藝、飾面的手法等方面。

  綜上所述,在鉗工工藝教學(xué)中,教師善于使用模型,不僅能收到事半功倍的教學(xué)效果,而且在發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力方面起到很大的作用。


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